رابطه بین سبک یادگیری با سبک شناختی

چکیده
چکیده
یکی از مباحث اصلی در رابطه با تفاوتهای فردی در سبک یادگیری (اغلب شامل سبک شناختی است) در مورد ازدیاد ساختارها و اقدامات می باشد بسیاری از آنها با توجه به تئوریها  ابزار افزایش یافته اند. این مطالعه اعتبار ساختاری سبک یادیگری و نیز عملیاتی شدن در پرسشنامه سبکهای یادگیری (LSI) و ارتباط آن با سبک شناختی تحت تحلیل  سبک شناختی (CSA) مورد بررسی قرار گرفت. علاوه بر این رابطه بین سبک ها و ترجیحات یادگیری مورد بررسی قرار گرفت. تجزیه و تحلیل اجزای همبستگی و اصلی نشان داد که: پرسشنامه سبک یادگیری دو بعد را طبق نظریه کلب (Kolb ) (درک و تحول) ارزیابی می کند؛ سبک یادگیری و سبک شناختی مستقل بوده  و رابطه بین سبک و اولویت به واسطه جنسیت است. # 2001 Elsevier Science Ltd. تمام حقوق محفوظ است

.
کلید واژه ها: سبک شناختی؛ ترجیحات یادگیری؛ سبک یادگیری

One of the principal debates in the ®eld of individual di€erences in `learning style’ (often used to include cognitive style) has centred around the proliferation of constructs and measures, many of which have been
developed with little regard for extant theories and instruments. This study explored the construct validity of learning style as operationalised in the Learning Styles Inventory (LSI) and its relationship with cogni- tive style as measured using the Cognitive Styles Analysis (CSA). In addition the relationship between styles and learning preferences was examined. Correlational and principal components analyses suggested that: the Learning Style Inventory assesses two dimensions as theorised by Kolb (comprehension and
transformation); learning style and cognitive style are independent and the relationship between style and preference is mediated by gender. # 2001 Elsevier Science Ltd. All rights reserved.