ویژگی های پرسشنامه همدلی بهر و تحلیل بهر کودکان آیونگ و همکاران (2009)
- رده سنی : کودکان
- دارای پایایی و روایی (ایرانی )
- دارای تفسیر و نمره گذاری
- دارای منبع (ایرانی/ خارجی)
- موارد استفاده : پژوهش،ارزیابی
- فایل به صورت WORD / PDF می باشد.
- فایل به همراه مقاله مرتبط است .
هدف پرسشنامه همدلی بهر و تحلیل بهر کودکان آیونگ و همکاران:
بررسی میزان همدلی در کودکان
پرسشنامه همدلی بهر و تحلیل بهر کودکان آیونگ و همکاران شامل موارد زیر میباشد:
این پرسشنامه شامل 11 گویه می باشد دارای شیوه نمره گذاری به صورت طیف لیکرت همچنین تحلیل و تفسیر می باشد دارای روایی و پایی مطلوبی می باشد با الفای کرونباخ تعیین شده است.
همدلی: همدلی را می‌توان به صورت درک حالت یا موقعیت هیجانی فرد دیگر (بعد شناختی) و سهیم شدن و هماهنگی خود با هیجان آن فرد (بعد عاطفی) تعریف کرد (جولیف و فارینگتون، 2006). تیچنر واژه همدلی را در سال 1890 از واژه آلمانی “einfuhlung”یعنی “به احساس کسی وارد شدن” اقتباس کرد و در روان‌شناسی رواج داد.
بعدها نظریه‌پردازان زیباشناختی، همدلی را به مفهوم “توانایی ادراک تجربه ذهنی فرد دیگر” مطرح نمودند، و از همین مفهوم برای تشخیص و درمان در حرفه پزشکی به طور عام و در روان‌شناسی و روان‌پزشکی به طور خاص مدد گرفته شد، که امروزه نقش جدیدی را در برقراری ارتباط به عهده دارد. مبحث همدلی در روان‌شناسی به دلیل نگرش منفی نادیده گرفته شده بود.
اما روان‌شناسان در اوایل این قرن تحت تاثیر دیدگاه مثبت برخی از فیلسوفان (وجودگرایان) در زمینه همدلی قرار گرفتند و همدلی را در کل به عنوان ایفاگر نقش مهمی در فهم و درک بین فردی و از عوامل برانگیزاننده انسان‌ها در جهت انجام رفتارهای جامعه‌پسندانه شناخته‌اند. در واقع زمانی که فلاسفه آماده کنار گذاشتن مفهوم همدلی بودند، روان‌شناسان سعی کردند همدلی را با روشی موشکافانه و به گونه‌ای آزمایشی مورد تحقیق قرار دهند (هانتر و همکاران، 2007).
برای دریافت پاورپوینت خودآگاهی و همدلی کلیک کنید.
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.