دوره آموزشی ارزشیابی آموزشی ویژه معلمان
آموزش ارزشیابی آموزشی
هدف نهایی آموزش به کارکنان، افزایش کارایی و کارآیی آنان است. بنابراین، بررسی و آگاهی از نتایج و عملکرد آموزش کارکنان، جزء مرحله‌های ضروری فرآیند آموزش میباشد و توسط این فرآیند حلقه آموزشی کامل می‌شود. اصولاً ارزشیابی دوره‌های آموزشی به مدیران و کارکنان سازمان امکان می‌دهد تا تصویری دقیقتر از کیفیت و اثربخشی فعالیت‌های آموزشی خود به دست آورند. همچنین، این ارزشیابی به برنامه‌ریزان و کادر آموزشی سازمان امکان می‌دهد تا در مورد نقاط قوت و ضعف برنامه‌ها و فعالیت‌های آموزشی آگاهی پیدا کنند و اقداماتی برای بهبود برنامه‌ها و فعالیت‌ها به عمل آورند تا به بهبود عملکرد منابع انسانی کمک کنند.
توجه :این پکیج به صورت کتاب صوتی میباشد.
تعریف ارزشیابی:
در لغت، ارزشیابی به معنای یافتن ارزش‌ها است. به عبارت دیگر، ارزشیابی جزء فرآیند بقای انسان است و به صورت مداوم تلاش می‌کند تا عملکرد آینده را بهبود بخشد و رضایت بیشتری را دستیابی دهد. ارزشیابی یک فرآیند پیچیده است که به دنبال شناسایی عوامل مرتبط با عملکرد و کارایی یک طرح یا پروژه است، به منظور تشخیص اجرایی برنامه و پیدا کردن راه‌حل‌های مناسب برای مشکلات اجرایی میباشد. (درآمدی به ارزشیابی فعالیت‌های آموزشی و ترویجی، ۱۳۷۳).
اسکریل ارزشیابی را به عنوان یک گام پایانی در فرآیند آموزش تعریف می‌کند که با هدف ارزیابی یا داوری ارزش و کارایی برنامه‌های آموزشی انجام می‌شود. با ارزشیابی جامع و کامل، می‌توان به اثربخشی نتایج آموزش‌ها آگاه شد و بازخورد ارزشیابی ایجاد شده، نشان می‌دهد آیا آموزش‌های ارائه شده به تحقق اهداف مورد نظر انسان‌ها کمک کرده‌اند یا خیر؟ (عباسیان، ۱۳۸۵).
از منظر آموزشی، ارزشیابی می‌تواند به عنوان تعیین مزایا یا ارزش برنامه درسی یا بخشی از همان برنامه درسی تلقی شود. این تعریف شامل جمع‌آوری اطلاعات برای استفاده در ارزیابی مزایای برنامه درسی، برنامه یا منابع درسی میباشد (فینچ و کرانکیلتون، ۱۹۸۹).
فیلیپس و استافل بیم ارزشیابی را به عنوان مقایسه اهداف اولیه یا برآیندهای واقعی برنامه با استفاده از روش‌های کمی و کیفی برای ارزشیابی نتایج تعریف می‌کنند (جی جی فیلیپس ۱۹۹۷، استافل بیم ۱۹۷۱).
فیلیپس می‌گوید: ارزشیابی به معنای اندازه‌گیری ارزش یک برنامه آموزشی به منظور تعیین درجه سودمندی آن است. به نظر فیلیپس در ارزشیابی دوره‌های آموزشی باید معلومات، مهارت‌ها و رفتارهای قابل استفاده در محیط کار اندازه‌گیری شوند و نه تنها محتوای درسی کلاس. روش‌هایی که برای ارزشیابی کار از نظر وی باید با توجه به چهار معیار صورت گیرد:
الف) ارزشیابی معلومات و اطلاعات
ب) ارزشیابی وظایف انجام شده براساس اهداف
ج) ارزشیابی بر اساس مشاهده نمونه‌های کار انجام شده
ح) ارزشیابی براساس مقایسه با دیگر نمونه‌های شغلی در زمینه‌های مرتبط.
تعریف دیگری از بیم که جامع‌تر است، “ارزشیابی به معنای جمع‌آوری و تحلیل سیستماتیک شواهدی است که به قضاوت ارزشی با توجه به عملکرد موجود منجر می‌شود” (سلطانی، ۱۳۸۲).
یکی از تخصص‌های ضرور برای افراد مشغول به تعلیم و تربیت در سطوح مختلف سازمانی و اجرایی داشتن دانش، مهارت‌های ارزشیابی و اندازه‌گیری پیشرفت تحصیلی میباشد. فقدان این مهارت‌ها در زمینه اجرا و انجام عملیات آموزش و یادگیری ممکن است به ناتوانی در تحقق اهداف آموزشی و تربیتی منتهی شود. امیدواریم با همکاری دقیق و مداوم همکاران عزیز، تعاملی پویا، مستمر و پایدار در جهت تحقق اهداف آموزشی و تربیتی را تجربه کنیم.
الف. اصطلاحات و مفاهیم ارزشیابی و امتحانات
ب. ارزشیابی تکوینی و شیوه اجرای آن
ارزشیابی به عنوان یک فرآیند نظام‌دار برای جمع‌آوری، تحلیل و تفسیر اطلاعات تعریف می‌شود تا تعیین شود آیا اهداف آموزشی دستیابی یافته‌اند یا در حال دستیابی هستند و به چه میزان.
ارزشیابی آموزشی ویژه معلمان
تعریف ارزشیابی آموزشی ویژه
آموزش و پرورش به عنوان یکی از ارکان اصلی هر جامعه، نیازمند بهره‌گیری از معلمان ماهر و متعهد است. اما سوالی که پیش می‌آید این است: چگونه می‌توان معلمان را ارتقاء داد و عملکرد آموزشی آنان را بهبود بخشید؟ پاسخ به این سوال در مفهوم ارزشیابی آموزشی ویژه معلمان نهفته است.
ارزشیابی آموزشی ویژه به معلمان این امکان را می‌دهد تا عملکرد خود را بهبود بخشند و بهترین تجربه آموزشی را به دانش‌آموزان ارائه دهند.
منظور از ارزشیابی آموزشی ویژه
ارزشیابی آموزشی ویژه به معنای ارزیابی عملکرد معلمان در زمینه‌های مختلف است. این ارزشیابی به شما کمک می‌کند تا معلمان را از نزدیکتر بشناسید و نقاط قوت و ضعف آنان را شناسایی کنید. با این اطلاعات، میتوانید برنامه‌های آموزشی ویژه‌ای را برای هر معلم تدوین کرده و به او کمک کنید تا در عملکرد آموزشی خود بهترین عملکرد را ارائه دهد.
اهمیت ارزشیابی آموزشی ویژه
بهبود کیفیت آموزش
ارزشیابی آموزشی ویژه به معلمان این امکان را می‌دهد که کیفیت آموزش خود را بهبود بخشند. این بهره‌گیری از ارزشیابی، به دانش‌آموزان این فرصت را می‌دهد تا از آموزش بهتری بهره‌مند شوند.
افزایش انگیزه معلمان
معلمانی که می‌دانند عملکرد آموزشی‌شان ارزیابی می‌شود، اغلب بهتر عمل می‌کنند. این انگیزه‌بخش است و معلمان را به تلاش بیشتر و بهبود دائمی ترغیب می‌کند.
چگونگی انجام ارزشیابی آموزشی ویژه
تعیین معیارهای ارزشیابی
یکی از مراحل اساسی ارزشیابی آموزشی ویژه، تعیین معیارهای ارزشیابی است. این معیارها باید واضح و مشخص باشند تا معلمان بتوانند عملکرد خود را بر اساس آنها ارزیابی کنند.
مشاهده و مشارکت فعال دانش‌آموزان
در ارزشیابی آموزشی ویژه، نقش دانش‌آموزان نیز بسیار مهم است. آنها باید در ارزیابی عملکرد معلمان شرکت کنند و نظرات خود را اعلام کنند. این مشارکت فعال دانش‌آموزان بهبود فرآیند ارزشیابی را تضمین می‌کند.
بهره‌گیری از نتایج ارزشیابی
ارزشیابی آموزشی ویژه باید به بهبود آموزش منجر شود. نتایج ارزشیابی باید به معلمان ارائه شود تا بتوانند اقدامات بهبودی را انجام دهند.
نتیجه‌گیری
ارزشیابی آموزشی ویژه معلمان ابزاری قدرتمند برای بهبود کیفیت آموزش و افزایش انگیزه معلمان است. این فرصت به معلمان می‌دهد تا به عنوان مربیان بهترین تجربه آموزشی را به دانش‌آموزان ارائه دهند.
همچنین شما میتوانید از پرسشنامه ویژگی های روانشناختی جذب معلمان استفاده نمایید.
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.