ویژگی های پرسشنامه یادگیری خود راهبر

• دارای پایایی و روایی (ایرانی/خارجی)

• دارای تفسیر و نمره گذاری

• دارای منبع (ایرانی / خارجی)

• دارای 3خرده مقیاس است.

• موارد استفاده : پژوهش،ارزیابی

• فایل به صورت WORD / PDF می باشد.

• فایل به همراه مقاله مرتبط است .
  

  ---

هدف پرسشنامه یادگیری خود راهبر:

سنجش یادگیری خودراهبر

پرسشنامه یادگیری خود راهبر شامل موارد زیر می باشد:

برای سنجش یادگیری خودراهبر از پرسشنامه فیشر و همکاران (2013) ترجمه نادی و سجادیان (1385) استفاده گردید.

تغییر و تحولات سریع در عرصه علم و دانش، نیاز مبرم نظام های آموزش عالی را به فراگیران خودراهبر و مستقل ضروری می سازد.

لذا شناسایی زمینه ها و بررسی فرایندهای روان شناختی حاکم بر این وضعیت و ارزشیابی خودراهبری و پیامدهای آن حائز اهمیت است.

این ابزار دارای 41 گویه بوده این پرسشنامه بر اساس مقیاس پنج درجه ای لیکرت: 1: کاملاً مخالفم تا 5: کاملاً موافقم طراحی شده است.

ابزار مذکور مؤلفه های سه گانه یادگیری خودراهبر(خودمدیریتی، خودکنترلی، انگیزش در یادگیری) را به ترتیب با 16-11 و 14 گویه مورد ارزیابی قرار می دهد.

یادگیری خود راهبر فرآیندی است که در آن دانش اموزان به ابتکار خود در یادگیری تشخیص نیازها، تدوین و فرموله کردن اهداف یادگیری، شناسایی منابع برای یادگیری، انتخاب و پیاده سازی استراتژی های یادگیری، یادگیری و ارزشیابی نتایج یادگیری سهیم می شوند.

نقش آموزشگر حرکت از یک فرد دانا در صحنه یادگیری به راهنمایی در جهت محیط یادگیری خود راهبر می باشد.(فیشر، 2001).

برای دریافت مبانی نظری و پیشینه پژوهش عملکرد شغلی کلیک کنید.