پرسشنامه اضطراب کودک اسپنس

 ویژگی های پرسشنامه اضطراب کودک اسپنس :

• رنج سنی : 8 تا 15 سال
• دارای پایایی و روایی (ایرانی / خارجی)
• دارای منبع (ایرانی / خارجی)
• دارای 6 خرده مقیاس است.
• موارد استفاده : پژوهش،ارزیابی
• فایل به صورت WORD / PDF می باشد.
• فایل به همراه مقاله مرتبط است .

هدف پرسشنامه اضطراب کودک اسپنس :

سنجش اضطراب جدایی، اضطراب اجتماعی، وسواس فکری – عملی، پنیک بازار هراسی، اضطراب فراگیر،  ترس از صدمات جسمانی

 سایر مطالب پرسشنامه اضطراب کودک اسپنس :

این پرسشنامه شامل 45 گویه و 6 خرده مقیاس اضطراب جدایی، اضطراب اجتماعی، وسواس فکری – عملی، پنیک بازار هراسی، اضطراب فراگیر، ترس از صدمات جسمانی را مورد ارزیابی قرار می دهد دارای شیوه نمره گذاری به صورت طیف لیکرت همچنین تحلیل و تفسیر می باشد دارای روایی و پایایی مطلوبی می باشد با الفای کرونباخ تعیین شده است.

اختلالات اضطرابی متداولترین اختلال روانپزشکی در کودکان سنین مدرسه رو می باشد. تخمین زده می شود کـه شیوع اخـتلال از 4 تا 19 درصـد در نوسـان باشـد (فـورد، گودمن ملتزرو  2003 . ،شافر  و همکـاران. 1996)

اخـتلالات اضطرابی اغلـب همـراه بـا دیگـر اخـتلالات نظیـر افسـردگی و اختلالات رفتار ایذایی است.

دارای کودکان اختلالات اضطرابی خطرهمچنین بـالایی بـرای روبـرو شـدن بـا اختلالاتـی نظیـر اسکیزوفرنی، سوء استفاده از مواد، خودکشی و بستری شدن در بیمارستانهای روانپزشکی در دوران نوجـوانی و جـوانی دارند.

در فراینـد درمــان اخـتلالات اضــطرابی انـواع مختلفــی از مداخلات روان شـناختی مـورد توجـه قـرار گرفتـه کـه شـامل مداخلات رفتاری، شناختی – رفتـاری و آمـوزش مهـارتهـای اجتمــاعی مــیباشــد .

تقریبا 5 درصد از همه کودکان ملاک های تشخیصی یک اختلال اضطرابی را در طول دوران کودکی شان تجربه می کنند و بیش از 20 درصد از افراد قبل از سن 16 سالگی دارای مشکلات بالینی اضطرابی هستند (کاستلو، ماستیلو، ارکانلی، کیلر  و آنگولد 2003) .

اضطراب در سطوح بالا و پایدار با آسیب شدید در کنش وریفرد همراه است که می تواند خود را در اجتناب از انجام فعالیت های مربوط به مدرسه، روابط با همسالان و دستیابی به سطوح تحولی متناسب با سن کودک نشان دهند.

همچنین شواهد بسیاری وجود دارد که اختلال های اضطرابی دوران کودکی در مسیری مزمن به مشکلات اضطرابی در بزرگسالی ختم می شوند (بیدرمن و همکاران، 2005 به نقل از موریس 2007) .

نشانه های اضطراب در سطوح مختلفی بروز پیدا می کنند. اضطراب در سطح روانشناختی و رفتاری می تواند به صورت خشم، ناپایداری هیجانی، حساسیت بیش از حد، تخریب گری، قزون کنشی و اختلال توجه و اختلال های حرکتی مشخص گردد.

در سطح فیزیولوژیک اضطراب به همراه شاخص های فیزیولوژیکی همچون تغییر ضربان قلب، افزایش فشار خون، بحران های تنفسی، رنگ پریدگی، خشکی دهان و تنش عضلانی است.

علاوه بر این نشانگان، اختلال های جسمانی به منزله نقابی برای پنهان کردن حالت های اضطرابی هستند.

بنابراین، هرگاه با سردرد، دل درد و یا اختلال های هاضمه دیگر که شدت آنها ممکن است بر اساس متغییرهای مختلف متغییر باشد، مواجه شدیم باید احتمال وجود یک حالت اضطرابی را در نظر  بگیریم (دادستان، 1382).

گرچه قطعاً برخی از ترس ها و اضطراب ها در دوران کودکی به عنوان بخشی از تحول بهنجار کودک قرار می گیرند (دادستان، 1382) ، گرچه قطعاً برخی از ترس ها و اضطراب ها در دوران کودکی به عنوان بخشی از تحول بهنجار کودک قرار می گیرند (موریس، 2007)، اما مشکلات اضطرابی وجود دارند که در طول زمان نسبتا پایدارند و ممکن است تا نوجوانی و بزرگسالی پابرجا بمانند، به همین دلیل اختلالهای اضطرابی معمولا شروعی زودرس دارند و باید مورد توجه قرار گیرند (کاستلو و همکاران، 2003، کیم کوهن، کاسپی، مافیت، هارینگتون، میلن و پولتن، 2003).

بسیاری پژوهش ها در قلمرو اختلال های اضطرابی دوران کودکی بر کودکان دبستانی و نوجوانان متمرکز شده اند. در حالیکه کاملا مشخص است که مشکلات اضطرابی خود را در سنی پایین تر نمایان می سازند (اگر و انگولد، 2006).

بر اساس DSM5 کودکان با یکی از ۹ اختلال اضطرابی تشخیص داده میشوند:
اختلال اضطراب جدایی، اختلال وحشت زدگی، هراس از مکانهای باز، اختلال اضطراب منتشر، اختلال اضطراب مفرط، هراس اجتماعی، ترس های خاص، اختلال فشار پس از ضربه و اختلال فشار حاد.

اختلال اضطراب جدایی که با اضطراب بیش از حد درباره دور بودن از مراقبان اصلی مشخص می شود، اضطراب تعمیم یافته، هراس از مکان های باز، هراس اجتماعی که شامل اضطراب بیش از حد درباره مورد قضاوت قرار گرفتن توسط دیگران یا رفتار در بین جمع است، اختلال های هراس که با وحشت زدگی غیر قابل پیش بینی مشخص می شود، ترس های خاص که شامل ترس شدید از اشیا، حیوانات یا موقعیت های خاص می شود، اختلال وسواس فکری – عملی که با افکار پایدار و تکرار شونده و رفتار های قالبی عادتی مشخص می شود،

اختلال استرس پس از آسیب که به دنبال تجربه ی یک حادثه تلخ تکان دهنده مانند بلایای طبیعی، تجاوز جنسی یا مرگ یک عزیز به وجود می آید (کنولی و برنستین، 2007). گر چه اضطراب ویژگی اصلی تمام این اختلالات است ولی عوامل زمینه ای یا موقعیتی ویژه، میان آن ها افتراق می گذارد (مهرابی زاده هنرمند و کاظمیان مقدم، 1386). هراس های خاص از نظر کینگ، هین و الندیک1 (2005) به گروه وسیعی از ترس ها اشاره دارند.

پنج زیر گروه از این هراس ها عبارتند از:

ترس از حیوانات، ترس از محیط طبیعی، ترس از آمپول، ترس های موقعیتی و دیگر انواع ترس ها.

این پرسشنامه برای ارزیابی اضطراب کودکان 15-8 ساله براساس طبقه بندی تشخیصی و اماری DSM-IV در سال 1997 توسط اسپنس در استرالیا طراحی شد. پرسشنامه اسپنس دارای دو نسخه کودک (45 سوال) والد (38 سوال) است.

نمره گذاری نسخه کودک براساس مقیاس 4 درجه ای لیکرتی هرگز ( 0 ) ، گاهی اوقات ( 1 ) ، اغلب ( 2 ) ، همیشه ( 3 ) ، تنظیم شده و 6 مقیاس اضطراب جدایی، اضطراب اجتماعی، وسواس فکری-عملی، پنیک-بازار هراسی، اضطراب فراگیر و ترس از صدمات جسمانی را می سنجد.

از مجموع 45 عبارت این پرسشنامه، 39 سوال آن نمره گذاری می شود و شش عبارت آن که عبارت های پرسشی مثبت هستند که نمرات انها در نمره گذاری محاسبه نمی شود.

همچنین شما می توانید از پاورپوینت اضطراب در کودکان در رابینیا استفاده کنید .