ویژگی های پرسشنامه تقلب تحصیلی استفنز و گلباچ
- رده سنی : بزرگسالان
- دارای پایایی و روایی (ایرانی)
- دارای تفسیر و نمره گذاری
- دارای منبع (ایرانی / خارجی)
- دارای 5 خرده مقیاس است.
- موارد استفاده : پژوهش،ارزیابی
- فایل به صورت WORD / PDF می باشد.
- فایل به همراه مقاله مرتبط است .
هدف پرسشنامه تقلب تحصیلی استفنز و گلباچ:
ارزیابی چهار مولفه ادراک تقلب همسالان، باور به تقلب، خنثی سازی مسئولیت و رفتار تقلب
پرسشنامه تقلب تحصیلی استفنز و گلباچ شامل موارد زیر می باشد:
پرسشنامه تقلب تحصیلی توسط استفنز و گلباج (2007) طراحی و اعتباریابی شده است، این پرسشنامه شامل 44 گویه بسته پاسخ بر اساس طیف پنج درجه ای لیکرت می باشد، پرسشنامه چهار مولفه ادراک تقلب همسالان، باور به تقلب، خنثی سازی مسئولیت و رفتار تقلب را مورد سنجش قرار می دهد.
تقلب تحصیلی: تقلب رفتاری را نشان میدهد که از «هنجارهای اخلاقی» دور میشود و بطور فریبآمیزی در تلاش برای به دستآوردن چیزهای با ارزش، از قوانین تخلف میشود (بلُدگود و همکاران، 2008).
مطالعات دیگر، پدیده تقلب علمی را به عنوان یک تضاد بین فرهنگ جوانان و هنجارهای سیستم آموزشی یا به عنوان نشانهای از فرهنگهای متفاوت در برنامه های آموزشی متفاوت تلقی میکنند (کلنرود و روساندر، 2009).
شو و همکاران (2011) در پژوهش خود دریافتند افرادی که اغلب تقلب میکنند، تقلب را به عنوان یک تخلف کمتر جدی در نظر میگیرند. نتایج تحقیقات دیگر نشان میدهد که اگرچه از نظر بسیاری از دانشجویان تقلب قبول نیست، اما با وجود داشتن این باور، هنوز مشارکت در رفتارهای تقلب علمی را گزارش کردند (داویس و همکاران، 1992).
در نهایت، باور دانشآموزان درباره جدیت تقلب با رفتار خاص تقلب آنان متفاوت است، به عنوان مثال، رفتارهایی از قبیل استفاده از یادداشتهای دیگران را در مقایسه با دستیابی به سؤالات امتحان قبل از جلسه امتحان کمتر جدی تلقی میکنند (چودزیکا-چوپالا و همکاران، 2013).
برای دریافت پرسشنامه تقلب علمی کلیک کنید.
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.